Z okazji Europejskiego Dnia Logopedy 
Zarząd Główny Polskiego Związku Logopedów 
organizuje 6 marca 2026 roku konferencję online na temat:

Program konferencji:

pobierz program:  EDL '2026 program konferencji on-line.pdf

Prelegenci:

dr n. med. inż. Maksymilian A. Brzezicki jest lekarzem akademickim w dziedzinie neurologii klinicznej i neurochirurgii czynnościowej Szpitala Uniwersyteckiego w Zielonej Górze oraz kierownikiem Zakładu Neuroinżynierii i Medycyny Kosmicznej Uniwersytetu Zielonogórskiego. Wykłada medycynę na Uniwersytecie Oxfordzkim i współpracuje z Centrum Badań Kosmicznych PAN oraz Uniwersytetem w Heidelbergu.

Ukończył studia medyczne na Uniwersytecie w Oxfordzie (medycyna akademicka, inżynierska, doktorat) oraz w Bristolu (szkoła kliniczna). Pracował i odbywał staże specjalistyczne w Szpitalu Uniwersyteckim im. Jana Radcliffa w Oxfordzie, Królewskim Instytucie Chorób Dzieci w Bristolu oraz Uniwersyteckim Centrum Urazowym w Southmead. W 2021 roku otrzymał prestiżowe stypendium doktoranckie na Uniwersytecie Oxfordzkim oraz stypendium Fundacji Lorda Clarendona.

Jego praca naukowa koncentruje się na obiektywnej kwantyfikacji zaburzeń neurologicznych, szczególnie choroby Parkinsona, oraz zastosowaniu inżynierii elektronicznej i sztucznej inteligencji w praktyce klinicznej. Jest autorem wielokrotnie cytowanych publikacji w czasopismach z grupy Nature, BMJ, Movement Disorders oraz Clinical Neurology & Neurosurgery.

Temat referatu: 
Sztuczna inteligencja w diagnostyce i terapii zaburzeń komunikacji - perspektywa neuroinżynierii

Abstrakt: Referat przedstawi praktyczne zastosowania sztucznej inteligencji w pracy logopedy, ze szczególnym uwzględnieniem pacjentów z zaburzeniami neurologicznymi. Omówione zostaną narzędzia AI wspierające obiektywną ocenę zaburzeń mowy, analizę prozodii oraz monitoring postępów terapeutycznych w czasie rzeczywistym. Prezentacja uwzględni także kliniczne doświadczenia z implementacji algorytmów uczenia maszynowego w diagnostyce różnicowej zaburzeń komunikacji u pacjentów po udarze mózgu i z chorobą Parkinsona. Szczególny nacisk zostanie położony na integrację metod neuroinżynierii z tradycyjną praktyką logopedyczną oraz na aspekty etyczne i ograniczenia obecnych rozwiązań opartych o AI.

dr Paulina Mistal-Drezno - logopeda, wykładowca akademicki na Uniwersytecie w Siedlcach. Blogerka, autorka publikacji i materiałów dla najmłodszych, założycielka portalu oraz gabinetu Pani Logopedyczna. Propagatorka wiedzy o prawidłowym rozwoju dzieci i organizatorka licznych akcji społecznych w tym zakresie

Temat referatu: 
Wpływ zabawek interaktywnych i zabawek wyposażonych w chatboty opartych na sztucznej inteligencji (AI) na rozwój mowy dziecka

Abstrakt: Zabawa jest podstawową formą aktywności dziecka. Wraz z postępem technologii zmianie ulegają zabawki oraz rodzaj zabaw. Obecnie dostępne są na rynku nie tylko tradycyjne zabawki takie jak klocki czy pluszaki, ale również zabawki interaktywne czy zabawki AI, które producenci nazywają „edukacyjnymi". W ostatnim czasie można zauważyć, że wzrasta zainteresowanie psychologów, logopedów i socjologów nad tematyką wpływu zabawek grających i zabawek opartych na sztucznej inteligencji (AI) na rozwój dziecka.  Wyniki badań  wskazują, że dzieci, które bawią się głównie zabawkami interaktywnymi czy zabawkami AI posługują się mniejszym zasobem słów, a także rzadziej nawiązują kontakt z innymi osobami, niż dzieci, które bawią się tradycyjnymi zabawkami lub książeczkami.

Krzysztof Chibowski - pomysłodawca i współtwórca projektu AISay.co, inicjatywy wspierającej komunikację dzieci korzystających z komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC). Absolwent Wyższej Szkoły Informatyki Stosowanej pod auspicjami Polskiej Akademii Nauk oraz programu MBA Executive w Instytucie Nauk Ekonomicznych.

Od ponad 20 lat związany z branżą nowych technologii, jednak w ostatnich latach koncentruje się na projektowaniu rozwiązań technologicznych osadzonych w realnych potrzebach dzieci, rodziców i terapeutów. Projekt AISay powstał z osobistego doświadczenia rodzica dziecka niemówiącego i rozwijany jest w ścisłym dialogu ze środowiskiem logopedycznym, terapeutycznym oraz akademickim.

W swojej pracy łączy wiedzę z zakresu sztucznej inteligencji z refleksją nad procesem komunikacji, relacją dziecko-dorosły oraz ograniczeniami codziennego funkcjonowania systemów AAC poza gabinetem terapeutycznym. Szczególną uwagę poświęca zagadnieniom narracyjności przekazu wizualnego, ergonomii narzędzi komunikacyjnych oraz odpowiedzialnemu wykorzystaniu technologii w rozwoju dzieci.

Aktywnie współpracuje z uczelniami oraz organizacjami zajmującymi się rozwojem języka i komunikacji. Uczestniczy w dialogu eksperckim z instytucjami publicznymi, w tym z Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz Ministerstwo Cyfryzacji, w obszarach związanych z edukacją, transformacją cyfrową i odpowiedzialnym wykorzystaniem sztucznej inteligencji.

Jest członkiem Fundacja SpeakLeash, wspierającej rozwój polskich modeli językowych i otwartych technologii językowych. Wystąpienia traktuje jako zaproszenie do dialogu pomiędzy praktyką logopedyczną, doświadczeniem rodzica i terapeuty a projektowaniem narzędzi cyfrowych, które w sposób odpowiedzialny wspierają komunikację i rozwój językowy dzieci.

Temat referatu: 
Komunikacja to coś więcej niż piktogram. AISay jako próba odpowiedzi na zmieniający się świat dziecka korzystającego z AAC

Abstrakt: Wystąpienie poświęcone będzie komunikacji dzieci korzystających z AAC widzianej nie przez pryzmat piktogramów, lecz relacji, kontekstu i realiów codziennych sytuacji poza gabinetem terapeutycznym. Autor pokaże, z jakimi napięciami mierzą się dzieci i dorośli w dynamicznych, emocjonalnych momentach dnia oraz dlaczego nawet dobrze dobrane narzędzia AAC bywają wtedy odkładane na bok. Na tym tle zaprezentowana zostanie koncepcja AISay - rozwiązania w postaci aplikacji wykorzystującego mechanizmy sztucznej inteligencji do wspierania spójności znaczenia komunikatu, działającego dyskretnie w tle naturalnej rozmowy, bez zastępowania relacji ani pracy terapeutycznej. Wystąpienie będzie zaproszeniem do refleksji nad rolą dorosłego, narracyjnością przekazu wizualnego oraz granicami odpowiedzialnego wykorzystania AI we wspieraniu komunikacji dzieci.

Sabina Rosołowska-Patuła - surdologopeda, spec. logopeda ortognatyczny, dogoterapeuta, bajkoterapeuta, certyfikowany trener umiejętności społecznych, certyfikowany międzynarodowy trener metody oddechowej Butejki, terapeuta miofunkcjonalny, trener masażu Shantala, terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, trener technik pamięciowych, szkoleniowiec, recenzent literatury dziecięcej.

Temat referatu: 
Wykorzystanie aplikacji BabyBeats - nowoczesne podejście do terapii

Abstrakt: Prezentacja dotyczy możliwości wykorzystania aplikacji BabyBeats jako narzędzia, wspierającego terapię surdologopedyczną dzieci z wadą słuchu. Omówione zostaną cele i zasady wczesnej stymulacji w pierwszym roku tzw. słuchowego życia dziecka. Przedstawione zostaną także przykłady ćwiczeń opartych na muzyce, ruchu i polisensorycznym doświadczaniu dźwięku, możliwych do realizacji zarówno w gabinecie terapeutycznym, jak i w warunkach domowych. Szczególna uwaga zostanie poświęcona roli rodzica w procesie terapeutycznym oraz znaczeniu codziennych aktywności z zakresu wychowania słuchowego, wspomaganych odpowiednio dobranym narzędziem cyfrowym.

Grażyna Wiśniewska - logopeda-neurologopeda, wykładowca,  terapeuta Metody Czaszkowo- Krzyżowej, Metody Warnkego, terapeuta SI. Pracuje z dziećmi i młodzieżą w szkole, przedszkolu oraz w OREW i w ramach WWR.

Temat referatu: 
Sztuczna Inteligencja szanse i zagrożenia w edukacji i rehabilitacji

Abstrakt: Co jest szansą, a co zagrożeniem ? Urządzenia wykorzystujące sztuczną inteligencję w rehabilitacji i opiece nad pacjentami z niepełnosprawnościami są szansą na lepszą opiekę i poprawę sprawności osób chorych. Wyręczanie w procesie myślenia i pamięci przez sztuczną inteligencję może być zagrożeniem wpływającym na zmniejszenie ciekawości świata i kreatywności w procesie edukacji kolejnych pokoleń.

Natalia Górka-Pik - neurologopedka, logopedka wczesnej interwencji, pedagożka specjalna, instruktorka emisji głosu, terapeutka integracji sensorycznej, terapeutka ręki, terapeutka żywienia, specjalistka w zakresie karmienia terapeutycznego oraz komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC). Ukończyła kilkadziesiąt kursów, warsztatów i szkoleń z zakresu diagnozy oraz terapii logopedycznej, terapii karmienia i integracji sensorycznej. Aktywnie uczestniczy w konferencjach naukowych i branżowych jako prelegentka oraz słuchaczka. Współorganizuje szkolenia i konferencje poświęcone diagnozie oraz terapii dzieci. Jest autorką artykułów publikowanych w prasie specjalistycznej oraz programów szkoleniowych z zakresu terapii logopedycznej, terapii karmienia i integracji sensorycznej. Jest twórczynią i koordynatorką Szkoły Jedzenia Tadek Niejadek Pro-Integris w Bydgoszczy, gdzie prowadzi terapię dzieci z trudnościami i zaburzeniami w zakresie przyjmowania pokarmów.

Temat referatu: 
Sztuczna inteligencja jako narzędzie wsparcia terapii wybiórczości pokarmowej u dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej

Abstrakt: Wybiórczość pokarmowa stanowi jedno z najbardziej rozpowszechnionych i jednocześnie złożonych problemów terapeutycznych występujących u dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej. Trudności w zakresie przyjmowania pokarmów mają charakter wielowymiarowy i wykraczają poza sferę żywieniową, istotnie wpływając na rozwój emocjonalno-społeczny dziecka, funkcjonowanie systemu rodzinnego oraz skuteczność prowadzonych oddziaływań terapeutycznych. Dynamiczny rozwój technologii opartych na sztucznej inteligencji (AI) stwarza nowe perspektywy dla wsparcia procesów diagnostycznych, terapeutycznych oraz edukacyjnych w obszarze terapii karmienia.

Celem wystąpienia jest analiza opublikowanych dotychczas badań naukowych, możliwości zastosowania sztucznej inteligencji jako narzędzia wspomagającego terapię wybiórczości pokarmowej u dzieci z zaburzeniami SI. Przedstawione zostaną aktualne kierunki wykorzystania AI, obejmujące m.in. personalizację programów terapeutycznych w oparciu o analizę danych sensorycznych, behawioralnych i środowiskowych, automatyzację oraz obiektywizację monitorowania postępów terapeutycznych, a także projektowanie interaktywnych narzędzi wspierających dziecko, jego rodzinę i terapeutów. W dalszej części prezentacji zaprezentowane zostaną przykłady praktycznych rozwiązań wykorzystujących algorytmy sztucznej inteligencji, szczególną uwagę poświęcono aspektom etycznym oraz konieczności zachowania nadrzędnej roli terapeuty jako kluczowego elementu procesu interwencji specjalistycznej.

Wystąpienie ma charakter interdyscyplinarny i adresowane jest do terapeutów integracji sensorycznej, psychologów, logopedów, dietetyków oraz innych specjalistów zainteresowanych wdrażaniem nowoczesnych technologii w terapii dzieci. Nadrzędnym celem prezentacji jest ukazanie potencjału sztucznej inteligencji jako narzędzia wspierającego proces terapeutyczny, przy jednoczesnym podkreśleniu jej komplementarnego, a nie substytucyjnego charakteru wobec roli terapeuty.